Soorten bijdragen
Onderzoek van Onderwijs onderscheidt 5 soorten bijdragen. In de Richtlijnen, procesgang, beoordelingsformulieren [PDF] vindt u de specifieke kenmerken en eisen voor elke bijdrage. Hieronder staat een overzicht van de verschillende soorten bijdragen en een omschrijving.
1. Onderzoekbijdragen
Onderzoekbijdragen bevatten een rapportage van een kwalitatief of kwantitatief onderzoek. De nadruk ligt hierin doorgaans op een beschrijving van één of meerdere studies die zijn ingebed in een theoretisch kader en relevantie hebben voor de onderwijspraktijk. Ook reviews (b.v. metaanalyses, state-of-the-art reviews of scoping reviews) zijn welkom.
2. Bijdrages m.b.t. Ontwikkeling en Evaluatie van Onderwijsinnovatie
Bij een bijdrage over een onderwijsinnovatie wordt een op theoretische inzichten gebaseerde nieuwe aanpak of methodiek beschreven die is ontwikkeld, in de praktijk gebracht en systematisch is geëvalueerd. Het kan bijvoorbeeld gaan om het ontwerp, de ontwikkeling en implementatie van een nieuw curriculum, maar ook om de invoering en evaluatie van een nieuwe werkvorm of didactische aanpak. De bijdrage laat zien hoe de aanpak of methodiek aansluit bij actuele ontwikkelingen in de praktijk, het beleid en/of onderzoek binnen Nederlandse en/of Vlaamse hoger onderwijsopleidingen en wat de meerwaarde ervan is voor andere.
3. Discussiebijdrage
Een discussiebijdrage gaat om een opiniërend en prikkelend betoog waarin de auteur een duidelijke, beargumenteerd standpunt inneemt op basis van actuele wetenschappelijke literatuur. Aanleiding kan een recent verschenen wetenschappelijke publicatie zijn, een beleidspublicatie, een ontwikkeling in het hoger onderwijs in Nederland of Vlaanderen of problematiek die uitnodigt tot reflectie en debat.
4. Proefschriftbespreking
De proefschriftbespreking bevat een bondige rapportage van de bevindingen van een recent verschenen proefschrift op het terrein van hoger onderwijs inclusief kritische beschouwing.
5. Boekbesprekingen
Boekbesprekingen zijn bedoeld om een recent verschenen boek op het terrein van het hoger onderwijs onder de aandacht te brengen van de lezer.
